भाषा शिक्षण में मूल्यांकन MCQ Quiz - Objective Question with Answer for भाषा शिक्षण में मूल्यांकन - Download Free PDF

भाषा अधिगम में संचार कौशल में वास्तविक जीवन या कृत्रिम स्थितियों में मौखिक या लिखित भाषा का उपयोग करके प्रभावी ढंग से अभिव्यक्ति, व्याख्या और प्रतिक्रिया करने की क्षमता शामिल होती है।

• संचार कौशल के लिए एक आदर्श मूल्यांकन गतिविधि में सार्थक बातचीत, प्रवाह और संदर्भ में भाषा का उपयोग शामिल होना चाहिए।

Key Points

• सबसे उपयुक्त आकलन गतिविधि रोल प्ले में किसी भूमिका का निर्वाह करना है।
• इस कार्य के लिए शिक्षार्थियों को किसी दिए गए सामाजिक या व्यावहारिक संदर्भ में बातचीत करने, प्रतिक्रिया देने और उद्देश्यपूर्ण ढंग से भाषा का प्रयोग करने की आवश्यकता होती है।
• यह मौखिक प्रवाह और भाषा के प्रयोग की उपयुक्तता का मूल्यांकन करता है, तथा सहजता और सक्रिय सहभागिता को प्रोत्साहित करता है, जो वास्तविक संचार कौशल के मूल्यांकन के लिए महत्वपूर्ण हैं।

Hint

• श्रव्य साम्रगी को सुनने और उस पर प्रतिक्रिया देने से समझ की जांच होती है, लेकिन इससे संवादात्मक क्षमता का पूर्ण मूल्यांकन नहीं हो पाता।
• भाषण लिखना, संवादात्मक संचार से अधिक, विचारों को लिखने और व्यवस्थित करने से संबंधित है।
• किसी चित्र का वर्णन करने से शब्दावली और बोलने की प्रवाहशीलता का आकलन होता है, लेकिन इसमें संवादात्मक घटक का अभाव होता है।

अतः सही उत्तर रोल प्ले में किसी भूमिका का निर्वाह करना है।

भाषा आकलन भाषा शिक्षण और अधिगम का एक अनिवार्य हिस्सा है, जिसका उद्देश्य किसी शिक्षार्थी की भाषा का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की क्षमता का मूल्यांकन करना है। यह अध्यापकों और विद्यार्थियों दोनों को प्रतिपुष्टि प्रदान करता है और निर्देश को सूचित करने और प्रगति को ट्रैक करने में सहायता करता है। Key Points

• भाषा आकलन का मुख्य उद्देश्य शिक्षार्थियों की भाषिक निपुणता को मापना है।
• प्रवीणता से तात्पर्य किसी शिक्षार्थी की वास्तविक जीवन की परिस्थितियों में विभिन्न कौशलों जैसे सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना आदि में भाषा का सटीक और धाराप्रवाह उपयोग करने की क्षमता से है।
• इस प्रकार का आकलन इस बात पर केंद्रित होता है कि शिक्षार्थी भाषा के साथ क्या कर सकते हैं, न कि केवल इस बात पर कि उन्होंने क्या याद किया है।
• यह पाठ्यपुस्तकीय ज्ञान से आगे जाकर कार्यात्मक उपयोग का परीक्षण करता है, जिससे यह संचार क्षमता का एक व्यापक और अधिक सार्थक माप बन जाता है।

Hint

• भाषा उपलब्धि को मापने का तात्पर्य विशिष्ट पाठ्यक्रम सामग्री या पाठ्यक्रम लक्ष्यों पर प्रदर्शन से है, जो प्रवीणता से अधिक संकीर्ण है।
• शिक्षार्थियों की उनके सहपाठियों से तुलना करने में व्यक्तिगत भाषा क्षमता के बजाय मानक-संदर्भित मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित किया जाता है।
• समग्र या योगात्मक उपलब्धि का आकलन अंतिम शिक्षण परिणामों को दर्शाता है, लेकिन यह कार्यात्मक भाषा के उपयोग को पूरी तरह से प्रतिबिंबित नहीं कर सकता है।

अतः सही उत्तर शिक्षार्थियों की भाषिक निपुणता है।

मूल्यांकन एक प्रक्रिया है जिसके माध्यम से किसी व्यक्ति, वस्तु, या कार्यक्रम की गुणवत्ता, प्रभावशीलता, या मूल्य को आंका जाता है। यह शैक्षणिक संदर्भ में विद्यार्थियों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करने के लिए किया जाता है। 

Key Points

• पढ़े गए पाठ से जोड़ते हुए अपने निजी अनुभवों को व्यक्त करने वाले प्रश्न: ये प्रश्न बच्चों को पाठ के साथ व्यक्तिगत संबंध स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। इससे यह स्पष्ट होता है कि वे पाठ को समझते हैं और उसे अपने जीवन में कैसे लागू कर सकते हैं।
• 'क्यों' 'कैसे' वाले प्रश्न: ये प्रश्न गहरे विश्लेषण की मांग करते हैं और बच्चों को पाठ के अर्थ और तर्क को समझने में मदद करते हैं। ये उनकी सोचने की क्षमता को प्रोत्साहित करते हैं और उनकी समझ का सही मूल्यांकन करते हैं।
• "क्या शिक्षा मिलती है? वाला प्रश्न: यह प्रश्न पाठ के मूल संदेश को समझने की क्षमता का मूल्यांकन करता है और बच्चों को सोचने के लिए प्रेरित करता है।

Hint

• 'यदि तो' वाले प्रश्न: ये प्रश्न अक्सर परिकल्पनाओं या विचारों पर आधारित होते हैं, जो बच्चों की वास्तविक समझ को नहीं परखते। ये उनके ज्ञान के विभिन्न पहलुओं का मूल्यांकन नहीं करते, बल्कि उन्हें विचारशीलता की दिशा में ले जाते हैं, जो जरूरी नहीं कि पाठ की समझ को दर्शाए।

अत:, 'यदि तो' वाले प्रश्न बच्चों की समझ का मूल्यांकन करने में सहायक नहीं होते।

एक बोलने का पाठ एक निर्देशात्मक गतिविधि है जिसे छात्रों की मौखिक भाषा के माध्यम से प्रभावी ढंग से संवाद करने की क्षमता को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

• इस प्रकार के पाठ में, शिक्षार्थी विभिन्न बोलने की गतिविधियों में शामिल होते हैं, जैसे कि चर्चा, प्रस्तुतियाँ, या भूमिका निर्वहन, अपने मौखिक संचार कौशल का अभ्यास करने और अपने आत्मविश्वास में सुधार करने के लिए।

Key Points

• बोलने के पाठ की योजना बनाते समय, ध्यान उन कारकों पर होना चाहिए जो सीधे प्रभावित करते हैं कि छात्र खुद को कितनी अच्छी तरह व्यक्त कर सकते हैं और मौखिक रूप से बातचीत कर सकते हैं।
• बोलने के पाठ की योजना बनाने में महत्वपूर्ण कारक शामिल हैं:
  • निर्देशों की स्पष्टता: यह सुनिश्चित करता है कि छात्र उद्देश्यों और कार्यों को स्पष्ट रूप से समझते हैं, बेहतर भागीदारी की सुविधा प्रदान करते हैं।
  • बोलने की गतिविधियों की विविधता: छात्रों को व्यस्त रखता है और उनके बोलने के कौशल के विभिन्न पहलुओं को विकसित करने में मदद करता है, जैसे कि प्रवाह और उच्चारण।
  • पाठ की अवधि: प्रभावित करता है कि छात्रों के पास बोलने का अभ्यास करने और प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए कितना समय है।

Hint

• श्रोताओं की संख्या, जबकि यह एक पाठ की गतिशीलता को प्रभावित कर सकती है, आम तौर पर योजना बनाने में एक महत्वपूर्ण कारक नहीं है। एक पाठ प्रभावी हो सकता है चाहे कुछ छात्र हों या एक बड़ा समूह, जब तक कि गतिविधियों को सभी प्रतिभागियों को प्रभावी ढंग से शामिल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इसलिए, श्रोताओं की संख्या बोलने के पाठ की योजना बनाने में एक महत्वपूर्ण कारक नहीं है।

रचनात्मक आकलन का उद्देश्य छात्रों के सीखने की निगरानी करना और निरंतर प्रतिक्रिया प्रदान करना है जिसका उपयोग शिक्षण और सीखने में सुधार के लिए किया जा सकता है।

Key Points

• यह केवल उनके अंतिम प्रदर्शन के बजाय छात्रों की समझ की प्रक्रिया और विकास पर ध्यान केंद्रित करता है।
• परियोजना, कक्षा प्रस्तुतीकरण और प्रदत्त कार्य ऐसे उपकरण हैं जो अधिक परस्पर संवादात्मक हैं और सीखने की प्रक्रिया के दौरान फीडबैक के अवसर प्रदान करते हैं।
• वे शिक्षकों को छात्रों की प्रगति का आकलन करने, उनकी अधिगम ज़रूरतों को समझने और निर्देश में समायोजन करने की अनुमति देते हैं।

Hint

• लिखित परीक्षा आमतौर पर योगात्मक आकलन के लिए अधिक उपयुक्त होते हैं, जो यह आकलन करता है कि छात्रों ने एक निर्देशात्मक अवधि के अंत में क्या सीखा है। हालाँकि उनका उपयोग औपचारिक रूप से किया जा सकता है, वे अक्सर चल रही शिक्षा और विकास के बजाय अंतिम परिणामों का आकलन करने पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं।

इसलिए, लिखित परीक्षा रचनात्मक आकलन के लिए उपयुक्त नहीं है।

भाषा आकलन एक संवादात्मक, रचनात्मक तथा सतत प्रक्रिया माना जाता है, जिसके द्वारा शिक्षक विद्यार्थी का उचित भाषा अधिगम की जांच करता है। आकलन का उद्देश्य निदानात्मक होता है। पोर्टफोलियो प्राथमिक स्तर पर भाषा आकलन के लिए सर्वाधिक उपयुक्त उपकरण है।

Key Points

• पोर्टफोलियो प्रपत्रों का संगठित और क्रमबद्ध संग्रह होता है जो बच्चों द्वारा किसी विशेष समयांतराल या समय की एक निश्चित अवधि में तैयार किया गया हो। पोर्टफोलियो बच्चों की भाषायी क्षमता का आकलन करते हुए उनकी क्रमिक​ प्रगति को संदर्भित करता है।
• पोर्टफोलियो से बच्चे की विभिन्न अवस्थाओं में भाषा विकास दर का पता चलता है। यह शिक्षक को बच्चे की प्रगति और भाषा क्षमता के आकलन के बारे में जानकारी देता है।

Important Points

पोर्टफोलियो भाषा आकलन करने में सर्वाधिक सहायक है क्योंकि पोर्टफोलियो के प्रयोग द्वारा:

• बच्चों की भाषा विकास से संबंधित निरंतर प्रगति का विस्तृत वर्णन किया जाता है।

• बच्चों की उत्कृष्ट कार्यों को उद्देश्यपूर्ण तथा व्यवस्थित रूप से संकलित कर सुरक्षित रखा जाता है।

• बच्चों की भाषा संबंधी आवश्यकताओं और समस्याओं को समझ कर उपचारात्मक शिक्षण द्वारा दूर किया जाता है।
• बच्चों के लिखित कार्यों के नमूने, रचनात्मक लेखन, कला कार्य, लेख, आत्म आँकलन आदि सामग्री संलग्न किया जाता है।

अतः, यह कहा जा सकता है कि 'पोर्टफोलियो' क्रमिक प्रगति का आकलन करने में मदद करता है।

विचारों की अभिव्यक्ति से तात्पर्य मन के विचारों को स्वतंत्र रूप से खुल कर अभिव्यक्ति करने से है।

Key Points

• मौखिक अभिव्यक्ति से तात्पर्य मन के विचारों को स्वतंत्र रूप से बोल कर अभिव्यक्त करने से है। वक्ता द्वारा सूचनाओं का श्रोताओं तक प्रभावपूर्ण संप्रेषण मौखिक अभिव्यक्ति को सार्थक सिद्ध करता है। 
• जब अपने विचारो को दुसरो के समक्ष रखने के लिए भाषा का बोलकर प्रयोग करता है तो उसे मौखिक अभिव्यक्त कहा जाता है।
• व्यक्तित्व के समायोजन के लिए मनोवैज्ञानिकों ने अभिव्यक्ति को मुख्य साधन माना है। 

Important Points

उच्च प्राथमिक स्तर पर मौखिक अभिव्यक्ति का सतत आकलन के लिए:

• भावानुकूल, सहज भाषा का प्रयोग हो
• बच्चों की आपस में किसी विषय पर परिचर्चा
• बच्चों द्वारा उचित शब्दावली का प्रयोग
• बच्चों को प्रश्न पूछना के लिए प्रेरित करना 
• मौखिक अभिव्यक्ति सदैव उचित गति में हो 
• बच्चों की आपस में किसी विषय पर प्रतिक्रया व्यक्त करना

• मौखिक अभिव्यक्ति में शुद्ध उच्चारण हो 
• स्वाभाविकता एवं स्पष्टता हो 
• मौखिक अभिव्यक्ति में व्याकरण सम्मत भाषा का प्रयोग हो 

अतः उपर्युक्त पंक्तियों से स्पष्ट है कि उच्च प्राथमिक स्तर पर बच्चों की मौखिक अभिव्यक्ति का सतत आकलन करने के लिए सर्वाधिक उचित तरीका प्रश्न पूछना, प्रतिक्रिया व्यक्त करना, तथा परिचर्चा करना है। 

आकलन एक रचनात्मक प्रक्रिया है जो सीखने की प्रक्रिया में सुधार के उद्देश्य से गुणात्मक और मात्रात्मक आंकड़ों को एकत्र करने, प्राप्त करने और उपयोग करने को संदर्भित करता है।

Key Points

आकलन प्रक्रिया में न केवल बच्चो की क्षमताओ का आकलन होता है अपितु शिक्षक को भी अपने कार्य की प्रतिपुष्टि मिलती है। आकलन के परिणाम के आधार पर शिक्षक, अपेक्षित शिक्षण उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए:

• प्रभावी शिक्षण योजना तैयार करते हैं।

• उचित शैक्षणिक उपकरणों का प्रयोग करते हैं।

• अपनी शिक्षण पद्धति में आवश्यक सुधार करते हैं।

अतः, यह कहा जा सकता है कि आकलन द्वारा शिक्षक की शिक्षण प्रक्रिया का भी आकलन होता है।

लिखना अर्थात लेखन कौशल चारो भाषा कौशलों में सबसे अंतिम चरण है। बच्चों में लेखन कौशल का विकास मौलिक विचारों को लिखित रूप देने तथा विभिन्न उद्देश्यों के लिए लिखने की क्षमता को संदर्भित करता है।

लेखन-क्षमता के आकलन के लिए स्थिति में बच्चों को ऐसी गतिविधियों में लिप्त होने का मौका देना चाहिए जिससे कि उनके विचारों में मौलिकता का समावेश हो सके। इसके लिए दिए गये विकल्पों में से सबसे उपयुक्त तरीका बच्चों के अभिव्यक्त विचारों को जाँचना होगा क्योंकि विचारों के लिखित वर्णन करने के दौरान बच्चे:

• दक्षता के साथ सहज अभिव्यक्ति के विकास को सुनिश्चित कर सकेंगे।
• वास्तविक अनुभव के साथ भाषाई कौशलों को सुगमता से ग्रहण करेंगें।
• तथ्यों को स्वयं के निजी अनुभवों से जोड़ कर अपने विचारों को अभिव्यक्त करेगें।
• स्वतंत्र एवं मौलिक अभिव्यक्ति के अवसर प्राप्त कर अपने विचारों को खुल कर रखेंगे।

अतः, यह स्पष्ट होता है कि लेखन-क्षमता के आकलन के लिए बच्चों के अभिव्यक्त विचारों को जाँचना होगा।

पोर्टफोलियो: इसमें समय के साथ शैक्षिक उपलब्धि और सीखने की प्रगति का मूल्यांकन करने के लिए परियोजना रिपोर्ट, असाइनमेंट आदि जैसे शिक्षार्थी के काम के नमूने शामिल होते हैं। 

Key Points

पोर्टफोलियो के प्रयोग द्वारा:

• बच्चों की भाषा विकास से संबंधित निरंतर प्रगति का विस्तृत वर्णन किया जाता है।

• बच्चों की उत्कृष्ट कार्यों को उद्देश्यपूर्ण तथा व्यवस्थित रूप से संकलित कर सुरक्षित रखा जाता है।

• बच्चों की भाषा संबंधी आवश्यकताओं और समस्याओं को समझ कर उपचारात्मक शिक्षण द्वारा दूर किया जाता है।

अतः, हम कह सकते है कि शिक्षक पोर्टफोलियो के द्वारा भाषा-क्षमता, भाषा – निष्पादन संबंधी क्रमिक प्रगति का ब्यौरा उसके अभिभावकों को दे सकता है।

Additional Information

भाषा आकलन की स्थिति में बच्चों को ऐसी गतिविधियों में लिप्त होने का मौका देना चाहिए जिससे कि उनके विचारों में मौलिकता का समावेश हो सके।

Key Points

बच्चों द्वारा कहानी कहना-लिखना और घटना वर्णन करना प्रभावी तरीका होगा क्योंकि किसी कहानी या घटना के मौखिक या लिखित वर्णन करने के दौरान बच्चे:

• वास्तविक अनुभव के साथ भाषाई कौशलों को सुगमता से ग्रहण करेंगें।

• तथ्यों को स्वयं के निजी अनुभवों से जोड़ कर अपने विचारों को अभिव्यक्त करेगें।

• स्वतंत्र एवं मौलिक अभिव्यक्ति के अवसर प्राप्त कर अपने विचारों को खुल कर रखेंगे।

नोट: श्रुतलेख भाषा आकलन के संदर्भ में सबसे कम प्रभावी तरीका है क्योंकि यह साधारण रूप से शब्दों को सुन कर लिखने का एक अभ्यास है। इसके तहत शिक्षक एक-एक शब्दों का शुद्ध उच्चारण करते हैं तथा बच्चे उन्हें सुन कर शुद्ध-शुद्ध लिखते हैं।

अतः हम कह सकते है श्रुतलेख भाषा आकलन के संदर्भ में सबसे कम प्रभावी तरीका है।

भाषा आकलन एक संवादात्मक तथा रचनात्मक प्रक्रिया माना जाता है, जिसके द्वारा शिक्षक विद्यार्थी का उचित अधिगम की जांच करता है। आकलन का उद्देश्य निदानात्मक होता है अर्थात शिक्षण अधिगम कार्यक्रम में सुधार करना, छात्रों व अध्यापकों को पृष्ठपोषण प्रदान करना तथा छात्रों की अधिगम संबंधी कठिनाइयों को ज्ञात करना आदि।

• आकलन का प्रयोग सीखने में मदद के लिए होना चाहिए।
• आकलन प्रक्रिया में न केवल बच्चो की क्षमताओ का आकलन होता है अपितु शिक्षक को भी अपने कार्य की प्रतिपुष्टि मिलती है।
• आकलन एक ऐसी प्रक्रिया है जो सीखने की प्रक्रिया में सुधार के उद्देश्य से गुणात्मक और मात्रात्मक आंकड़ों को एकत्र करने, प्राप्त करने और उपयोग करने को संदर्भित करता है।

हिंदी भाषा के आकलन का उद्देश्य:-

• प्रत्येक बच्चें की आवश्यकता की पहचान
• उचित दिशा निर्देश देना
• बच्चें की त्रुटियों को पहचान कर सुधार करना
• प्रभावी भाषा प्रयोग में उनकी मदद करना
• भाषा सीखने की प्रक्रिया को उन्नत बनाना

अतः उपर्युक्य पंक्तियों से स्पष्ठ है कि आकलन का प्रयोग सीखने में मदद के लिए होना चाहिए।

मानदण्ड निर्धारित परीक्षा का निर्माण शिक्षक द्वारा शिक्षार्थियों की अधिगम प्रक्रिया के आँकलन के लिए तथा यदि विशिष्ट विषयवस्तु / अवधारणा में कोई अधिगम कठिनाई हो उसकी पहचान के लिए किया जाता है।

Important Points

• मानदण्ड निर्धारित परीक्षा वे हैं जिनका निर्माण शिक्षकों द्वारा अधिकांशत: अपने कक्षाकक्ष के भीतर ही किया जाता है।
• इनका निर्माण सुनिर्धारित उद्देश्यों के मापन के लिए किया जाता है। निदानात्मक और उपलब्धि परीक्षा इस श्रेणी में आती है।
  • उपलब्धि परीक्षण वे उपकरण हैं जिनके द्वारा यह मापा जाता है कि कक्षा में किसी विशिष्ट अनुदेश के पश्चात्‌ एक शिक्षार्थी ने क्या अर्जित किया है।
  • निदानात्मक परीक्षणों का प्रयोग कमजोर छात्रों की जानकारी के लिए किया जाता है यह परीक्षण दो प्रकार के होते हैं। ये परीक्षण दो प्रकार के होते हैं।
• मानदण्ड निर्धारित परीक्षा के निर्माण के लिए वस्तुनिष्ठ प्रकार अथवा निबंधात्मक प्रश्न अथवा दोनों बनाए जा सकते हैं। ये पाठ्यक्रम और विशिष्ट प्रोग्राम होते हैं।
• कक्षाकक्ष परीक्षण, पाठ के अन्त अथवा इकाई के अन्त में परीक्षण, त्रैमासिक, अर्द्धवार्षिक, वार्षिक, तथा पूर्व-बोर्ड परीक्षाएँ आदि मानदण्ड निर्धारित परीक्षा के उदाहरण हैं।

अतः निष्कर्ष निकलता है कि ये प्रशिक्षार्थी के किसी दूसरी भाषा/विदेशी भाषा सीखने की अभिरुचि का भी मापन करते हैं। कथन मानदण्ड निर्धारित परीक्षाओं के संदर्भ में सही नहीं है।

भाषा' शब्द भाष धातु (क्रिया) से बना है जिसका शाब्दिक अर्थ है "विचार प्रकट करना"। अतः भाषा विचारो का आदान-प्रदान करने की एक प्रक्रिया है। भाषा के द्वारा हम अपने भावों को लिखित अथवा कथित रूप से दूसरों को समझा सकते हैं और दूसरों के भावों को समझ सकते हैं l

भाषा का सबसे महत्वपूर्ण प्रकार सम्प्रेषण है l

सम्प्रेषण:- सम्प्रेषण दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच मौखिक, लिखित, सांकेतिक या प्रतिकात्मक माध्यम से विचार एवं सूचनाओं के प्रेषण की प्रक्रिया है। सम्प्रेषण हेतु सन्देश का होना आवश्यक है।

• सम्प्रेषण में पहला पक्ष प्रेषक (सन्देश भेजने वाला) तथा दूसरा पक्ष प्रेषणी (सन्देश प्राप्तकर्ता) होता है।
• सम्प्रेषण उसी समय पूर्ण होता है जब सन्देश मिल जाता है और उसकी स्वीकृति या प्रत्युत्तर दिया जाता है।

अतः उपर्युक्य पंक्तियों से स्पष्ठ है कि संप्रेषण भाषा का अति महत्त्वपूर्ण प्रकार है।