शिक्षण के दौरान एक शिक्षक, छात्र के विचारों और अवधारणाओं को स्पष्ट करने हेतु अक्सर जांच प्रश्नों का उपयोग करता है। इसे निम्नलिखित में से किस आकलन प्रक्रिया से जोड़ा जा सकता है?

आकलन ​

• कार्यक्रम को परिष्कृत करने और छात्र अधिगम में सुधार करने के लिए ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण और विश्वासों पर अनुभवजन्य जानकारी का दस्तावेजीकरण और उपयोग करने की व्यवस्थित प्रक्रिया को आकलन के रूप में जाना जाता है।
• मूल्यांकन का प्राथमिक उद्देश्य छात्र क्या जानते हैं और वह इस ज्ञान से क्या कर सकते हैं, इसकी गहरी समझ विकसित करना है।
• आकलन का उद्देश्य छात्र के प्रदर्शन या प्रगति के बारे में प्रासंगिक जानकारी एकत्र करना या उनकी अधिगम की प्रक्रिया के बारे में निर्णय लेने के लिए छात्र हितों को निर्धारित करना है। इसलिए, इसका उद्देश्य छात्र की विशेषताओं का न्याय करने के लिए व्यवस्थित रूप से जानकारी एकत्र करना है।
• आकलन का उपयोग छात्रों के अधिगम और विकास के बारे में अनुमान लगाने के लिए किया जाता है।
• इसमें आकलन से प्राप्त जानकारी का उपयोग करके परिभाषित करने, चयन करने, बनाने, एकत्र करने, विश्लेषण करने, व्याख्या करने की प्रक्रिया शामिल है।
• यह छात्रों के अधिगम और विकास को बढ़ाने के उद्देश्य से किया जाता है।

रचनात्मक आकलन 

• इसे अधिगम के लिए आकलन के रूप में भी जाना जाता है।
• इसमें नैदानिक ​​परीक्षण, औपचारिक और अनौपचारिक आकलन प्रक्रियाओं की एक श्रृंखला शामिल होती है।
• यह आकलन शिक्षकों द्वारा शिक्षण प्रक्रिया के दौरान किए जाते हैं ताकि शिक्षण और अधिगम गतिविधियों को संशोधित करके छात्र की उपलब्धियों में सुधार किया जा सके।
• इसलिए, यह छात्रों को उनकी ताकत और कमजोरियों और लक्ष्य क्षेत्रों की पहचान करने में मदद करता है जिनके लिए संशोधन की आवश्यकता होती है।

योगात्मक आकलन 

• योगात्मक आकलन को अधिगम के आकलन के रूप में जाना जाता है।
• यह उन प्रतिभागियों का आकलन है जहां एक कार्यक्रम के परिणाम पर ध्यान का केन्द्रीकरण होता है।
• यह रचनात्मक आकलन के विपरीत है, जो किसी विशेष समय में प्रतिभागियों के विकास को सारांशित करता है।
• इसका उपयोग कुछ मानक या बेंचमार्क के खिलाफ तुलना करके एक शिक्षण इकाई के अंत में छात्र अधिगम का आकलन करने के लिए किया जाता है।

नैदानिक आकलन

• नैदानिक ​​आकलन को पूर्व-आकलन के रूप में जाना जाता है।
• यह छात्रों के पूर्व ज्ञान और गलत धारणाओं के बारे में प्रशिक्षक को जानकारी प्रदान करता है।
• इसका उपयोग अधिगम की गतिविधि शुरू करने से पहले किया जाता है।
• नैदानिक ​​मूल्यांकन पूर्व-मूल्यांकन का एक रूप है जो शिक्षक को निर्देश से पहले छात्रों की व्यक्तिगत ताकत, कमजोरियों, ज्ञान और कौशल को निर्धारित करने की अनुमति देता है।
• इसलिए, इस परीक्षण में, एक शिक्षक अपनी उपलब्धि के स्तर का परीक्षण करने के लिए उच्च कठिनाई स्तर और व्यापक रूप से विवादास्पद सामग्री जैसी वस्तुओं के साथ एक उपलब्धि परीक्षण विकसित करता है।

भावी सूचक आकलन 

• इस का उद्देश्य शिक्षार्थियों के विकास में संभावित सफलताओं और असफलताओं की पहचान करना है और प्रगति को प्रोत्साहित करने और प्रत्याशित कमियों से निपटने के लिए उचित कार्रवाई का सुझाव देना है।

इसलिए, शिक्षण के दौरान एक शिक्षक को छात्र के विचारों और अवधारणाओं को स्पष्ट करने हेतु अक्सर जांच प्रश्नों का उपयोग करता है। इसे रचनात्मक आकलन से जोड़ा जा सकता है।