Radhakrishnan Commission MCQ Quiz in मराठी - Objective Question with Answer for Radhakrishnan Commission - मोफत PDF डाउनलोड करा

अ. उच्च शिक्षणाचे माध्यम प्रादेशिक भाषांमध्ये असावे.

• या शिफारशीचा उद्देश प्रादेशिक भाषांमधील शिक्षणाला प्रोत्साहन देणे आणि ते मोठ्या लोकसंख्येसाठी सुलभ करणे हा होता.

ब. संघीय भाषांमध्ये वैज्ञानिक आणि तांत्रिक संज्ञा तयार करण्यासाठी त्वरित पावले उचलली पाहिजेत.

• संघराज्य रचनेत वैज्ञानिक आणि तांत्रिक संज्ञा तयार करण्यासाठी त्वरित पावले उचलावीत अशी शिफारस समितीने केली.

क. सर्व संघराज्यीय भाषा देवनागरी लिपीत लिहिल्या पाहिजेत.

• समितीने सर्व संघराज्यीय भाषा देवनागरी लिपीत लिहिण्याची शिफारस केली.

म्हणून, बरोबर उत्तर ४) फक्त अ, ब आणि क आहे. शिफारशींमध्ये आंतरराष्ट्रीय आणि वैज्ञानिक पारिभाषिक शब्दांचा समावेश नव्हता. भारतातील उच्च शिक्षण क्षेत्रातून इंग्रजी तात्काळ हद्दपार करावे.

महत्वाचे मुद्दे

विधान १: १९४९ मध्ये राधाकृष्णन आयोगाच्या शिफारशी १९१७ मध्ये कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाच्या शिफारशींसारख्या आहेत .

• स्पष्टीकरण :
  • १९४८ च्या राधाकृष्णन आयोगाने स्वातंत्र्योत्तर भारतात उच्च किंवा विद्यापीठीय शिक्षणाला आकार देण्यासाठी काही मौल्यवान शिफारशी केल्या. त्यात व्यावसायिक किंवा कौशल्य शिक्षण तसेच महिला सक्षमीकरणासाठी शिक्षणावर भर देण्यात आला.
  • १९४९ मध्ये राधाकृष्णन आयोगाच्या शिफारशी १९१७ मध्ये कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाच्या शिफारशींसारख्या आहेत.
  • १९१७ मध्ये, भारत सरकारने लीड्स विद्यापीठाचे कुलगुरू श्री. मिशेल सॅडलर यांच्या अध्यक्षतेखाली कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाची नियुक्ती केली. म्हणून ते सॅडलर आयोग म्हणून प्रसिद्ध झाले. कलकत्ता विद्यापीठात सुधारणा करण्यासाठी शिफारसी करण्यासाठी या आयोगाची नियुक्ती करण्यात आली होती. जरी ते फक्त कलकत्ता विद्यापीठाशी संबंधित असले तरी, त्याच्या समस्या कमी-अधिक प्रमाणात इतर भारतीय विद्यापीठांमध्ये सामान्य होत्या.

म्हणून विधान I बरोबर आहे.

विधान II: १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाच्या शिफारशी १९४४ मध्ये जॉन सर्जेंटच्या युद्धोत्तर शैक्षणिक विकास योजनेशी मिळत्याजुळत्या आहेत.

• स्पष्टीकरण :
  • १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाची स्थापना भारतातील प्रत्येक प्रांतातील माध्यमिक शिक्षणाची उद्दिष्टे, अभ्यासक्रम आणि अध्यापनाचा दर्जा, माध्यमिक शाळेतील शिक्षकांचे प्रमाण आणि सेवा अटी, प्रत्येक प्रांतातील माध्यमिक शाळांची स्थिती आणि माध्यमिक स्तरावरील परीक्षा प्रणालीचा अभ्यास करण्यासाठी झाली.
  • सार्जेंट योजनेचे एक मध्यवर्ती ध्येय भारताची शैक्षणिक पुनर्बांधणी होती. त्यात ६-११ वर्षे वयोगटातील सर्व भारतीय मुलांसाठी मोफत आणि सक्तीचे शिक्षण सुरू करण्याची शिफारस करण्यात आली होती.
  • १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाच्या शिफारशी जॉन सर्जेंटच्या १९४४ मध्ये युद्धोत्तर शैक्षणिक विकास योजनेशी मिळत्याजुळत्या आहेत.
  • १९४४ मध्ये केंद्रीय शिक्षण सल्लागार मंडळाच्या सार्जेंट अहवालात असे सुचवण्यात आले होते की अपंग मुलांना पूर्णपणे मुख्य प्रवाहात आणले पाहिजे. समावेशाच्या वैधतेवर वाद घालण्याऐवजी, सार्जेंट अहवालात असे म्हटले होते की शिक्षण देण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे.

म्हणून विधान II बरोबर आहे.

म्हणून विधान I आणि विधान II दोन्ही बरोबर आहेत.

महत्वाचे मुद्दे

विधान १: १९४९ मध्ये राधाकृष्णन आयोगाच्या शिफारशी १९१७ मध्ये कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाच्या शिफारशींसारख्या आहेत .

• स्पष्टीकरण :
  • १९४८ च्या राधाकृष्णन आयोगाने स्वातंत्र्योत्तर भारतात उच्च किंवा विद्यापीठीय शिक्षणाला आकार देण्यासाठी काही मौल्यवान शिफारशी केल्या. त्यात व्यावसायिक किंवा कौशल्य शिक्षण तसेच महिला सक्षमीकरणासाठी शिक्षणावर भर देण्यात आला.
  • १९४९ मध्ये राधाकृष्णन आयोगाच्या शिफारशी १९१७ मध्ये कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाच्या शिफारशींसारख्या आहेत.
  • १९१७ मध्ये, भारत सरकारने लीड्स विद्यापीठाचे कुलगुरू श्री. मिशेल सॅडलर यांच्या अध्यक्षतेखाली कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाची नियुक्ती केली. म्हणून ते सॅडलर आयोग म्हणून प्रसिद्ध झाले. कलकत्ता विद्यापीठात सुधारणा करण्यासाठी शिफारसी करण्यासाठी या आयोगाची नियुक्ती करण्यात आली होती. जरी ते फक्त कलकत्ता विद्यापीठाशी संबंधित असले तरी, त्याच्या समस्या कमी-अधिक प्रमाणात इतर भारतीय विद्यापीठांमध्ये सामान्य होत्या.

म्हणून विधान I बरोबर आहे.

विधान II: १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाच्या शिफारशी १९४४ मध्ये जॉन सर्जेंटच्या युद्धोत्तर शैक्षणिक विकास योजनेशी मिळत्याजुळत्या आहेत.

• स्पष्टीकरण :
  • १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाची स्थापना भारतातील प्रत्येक प्रांतातील माध्यमिक शिक्षणाची उद्दिष्टे, अभ्यासक्रम आणि अध्यापनाचा दर्जा, माध्यमिक शाळेतील शिक्षकांचे प्रमाण आणि सेवा अटी, प्रत्येक प्रांतातील माध्यमिक शाळांची स्थिती आणि माध्यमिक स्तरावरील परीक्षा प्रणालीचा अभ्यास करण्यासाठी झाली.
  • सार्जेंट योजनेचे एक मध्यवर्ती ध्येय भारताची शैक्षणिक पुनर्बांधणी होती. त्यात ६-११ वर्षे वयोगटातील सर्व भारतीय मुलांसाठी मोफत आणि सक्तीचे शिक्षण सुरू करण्याची शिफारस करण्यात आली होती.
  • १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाच्या शिफारशी जॉन सर्जेंटच्या १९४४ मध्ये युद्धोत्तर शैक्षणिक विकास योजनेशी मिळत्याजुळत्या आहेत.
  • १९४४ मध्ये केंद्रीय शिक्षण सल्लागार मंडळाच्या सार्जेंट अहवालात असे सुचवण्यात आले होते की अपंग मुलांना पूर्णपणे मुख्य प्रवाहात आणले पाहिजे. समावेशाच्या वैधतेवर वाद घालण्याऐवजी, सार्जेंट अहवालात असे म्हटले होते की शिक्षण देण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे.

म्हणून विधान II बरोबर आहे.

म्हणून विधान I आणि विधान II दोन्ही बरोबर आहेत.

अ. उच्च शिक्षणाचे माध्यम प्रादेशिक भाषांमध्ये असावे.

• या शिफारशीचा उद्देश प्रादेशिक भाषांमधील शिक्षणाला प्रोत्साहन देणे आणि ते मोठ्या लोकसंख्येसाठी सुलभ करणे हा होता.

ब. संघीय भाषांमध्ये वैज्ञानिक आणि तांत्रिक संज्ञा तयार करण्यासाठी त्वरित पावले उचलली पाहिजेत.

• संघराज्य रचनेत वैज्ञानिक आणि तांत्रिक संज्ञा तयार करण्यासाठी त्वरित पावले उचलावीत अशी शिफारस समितीने केली.

क. सर्व संघराज्यीय भाषा देवनागरी लिपीत लिहिल्या पाहिजेत.

• समितीने सर्व संघराज्यीय भाषा देवनागरी लिपीत लिहिण्याची शिफारस केली.

म्हणून, बरोबर उत्तर ४) फक्त अ, ब आणि क आहे. शिफारशींमध्ये आंतरराष्ट्रीय आणि वैज्ञानिक पारिभाषिक शब्दांचा समावेश नव्हता. भारतातील उच्च शिक्षण क्षेत्रातून इंग्रजी तात्काळ हद्दपार करावे.

महत्वाचे मुद्दे

विधान १: १९४९ मध्ये राधाकृष्णन आयोगाच्या शिफारशी १९१७ मध्ये कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाच्या शिफारशींसारख्या आहेत .

• स्पष्टीकरण :
  • १९४८ च्या राधाकृष्णन आयोगाने स्वातंत्र्योत्तर भारतात उच्च किंवा विद्यापीठीय शिक्षणाला आकार देण्यासाठी काही मौल्यवान शिफारशी केल्या. त्यात व्यावसायिक किंवा कौशल्य शिक्षण तसेच महिला सक्षमीकरणासाठी शिक्षणावर भर देण्यात आला.
  • १९४९ मध्ये राधाकृष्णन आयोगाच्या शिफारशी १९१७ मध्ये कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाच्या शिफारशींसारख्या आहेत.
  • १९१७ मध्ये, भारत सरकारने लीड्स विद्यापीठाचे कुलगुरू श्री. मिशेल सॅडलर यांच्या अध्यक्षतेखाली कलकत्ता विद्यापीठ आयोगाची नियुक्ती केली. म्हणून ते सॅडलर आयोग म्हणून प्रसिद्ध झाले. कलकत्ता विद्यापीठात सुधारणा करण्यासाठी शिफारसी करण्यासाठी या आयोगाची नियुक्ती करण्यात आली होती. जरी ते फक्त कलकत्ता विद्यापीठाशी संबंधित असले तरी, त्याच्या समस्या कमी-अधिक प्रमाणात इतर भारतीय विद्यापीठांमध्ये सामान्य होत्या.

म्हणून विधान I बरोबर आहे.

विधान II: १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाच्या शिफारशी १९४४ मध्ये जॉन सर्जेंटच्या युद्धोत्तर शैक्षणिक विकास योजनेशी मिळत्याजुळत्या आहेत.

• स्पष्टीकरण :
  • १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाची स्थापना भारतातील प्रत्येक प्रांतातील माध्यमिक शिक्षणाची उद्दिष्टे, अभ्यासक्रम आणि अध्यापनाचा दर्जा, माध्यमिक शाळेतील शिक्षकांचे प्रमाण आणि सेवा अटी, प्रत्येक प्रांतातील माध्यमिक शाळांची स्थिती आणि माध्यमिक स्तरावरील परीक्षा प्रणालीचा अभ्यास करण्यासाठी झाली.
  • सार्जेंट योजनेचे एक मध्यवर्ती ध्येय भारताची शैक्षणिक पुनर्बांधणी होती. त्यात ६-११ वर्षे वयोगटातील सर्व भारतीय मुलांसाठी मोफत आणि सक्तीचे शिक्षण सुरू करण्याची शिफारस करण्यात आली होती.
  • १९५३ मध्ये मुदलियार आयोगाच्या शिफारशी जॉन सर्जेंटच्या १९४४ मध्ये युद्धोत्तर शैक्षणिक विकास योजनेशी मिळत्याजुळत्या आहेत.
  • १९४४ मध्ये केंद्रीय शिक्षण सल्लागार मंडळाच्या सार्जेंट अहवालात असे सुचवण्यात आले होते की अपंग मुलांना पूर्णपणे मुख्य प्रवाहात आणले पाहिजे. समावेशाच्या वैधतेवर वाद घालण्याऐवजी, सार्जेंट अहवालात असे म्हटले होते की शिक्षण देण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे.

म्हणून विधान II बरोबर आहे.

म्हणून विधान I आणि विधान II दोन्ही बरोबर आहेत.

अ. उच्च शिक्षणाचे माध्यम प्रादेशिक भाषांमध्ये असावे.

• या शिफारशीचा उद्देश प्रादेशिक भाषांमधील शिक्षणाला प्रोत्साहन देणे आणि ते मोठ्या लोकसंख्येसाठी सुलभ करणे हा होता.

ब. संघीय भाषांमध्ये वैज्ञानिक आणि तांत्रिक संज्ञा तयार करण्यासाठी त्वरित पावले उचलली पाहिजेत.

• संघराज्य रचनेत वैज्ञानिक आणि तांत्रिक संज्ञा तयार करण्यासाठी त्वरित पावले उचलावीत अशी शिफारस समितीने केली.

क. सर्व संघराज्यीय भाषा देवनागरी लिपीत लिहिल्या पाहिजेत.

• समितीने सर्व संघराज्यीय भाषा देवनागरी लिपीत लिहिण्याची शिफारस केली.

म्हणून, बरोबर उत्तर ४) फक्त अ, ब आणि क आहे. शिफारशींमध्ये आंतरराष्ट्रीय आणि वैज्ञानिक पारिभाषिक शब्दांचा समावेश नव्हता. भारतातील उच्च शिक्षण क्षेत्रातून इंग्रजी तात्काळ हद्दपार करावे.