शिक्षण का अभ्यास: कक्षाओं में बच्चों के साथ दिन के कुछ समय के लिए योजनाबद्ध गतिविधियों का संचालन करना किस चरण में आता है?

जर्मन मनोवैज्ञानिक जे. फ्रेडरिक हर्बर्ट द्वारा प्रस्तावित पाठ योजना की पांच-चरणीय प्रणाली एक स्थायी शैक्षणिक विधि है जिसने आधुनिक शैक्षिक उपागम को बहुत प्रभावित किया है। हर्बर्ट का मानना था कि अधिगम एक प्रक्रिया है और प्रभावी पाठों में इसे प्रतिबिंबित करना चाहिए।

 Key Points

पाठ योजना में उनके पाँच चरण निम्न प्रकार हैं:

• तैयारी: यह विषय में रुचि जगाने और छात्रों के मस्तिष्क को नई जानकारी प्राप्त करने के लिए तैयार करने का चरण है। यह नए विषयों को छात्रों के लिए प्रासंगिक पूर्व ज्ञान या अनुभवों से जोड़कर किया जा सकता है।
• प्रस्तुति: इस स्तर पर, नई विषय-वस्तु, अवधारणा या कौशल को विस्तृत और व्यवस्थित तरीके से छात्रों के सामने प्रस्तुत किया जाता है। इसमें निर्देश, प्रदर्शन, पढ़ना, या नई शिक्षण विषय-वस्तु प्रस्तुत करने का कोई अन्य तरीका शामिल हो सकता है।
• संगठन/संलग्नता: छात्रों को प्राप्त नए ज्ञान को पूर्व ज्ञान या वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह संगठन/संलग्नता बेहतर समझ और प्रतिधारण में सहायता करता है।
• सामान्यीकरण: इस स्तर पर लक्ष्य अधिगमगत विषयवस्तु से सार्वभौमिक सत्य या समानताएं निकालना है। यह समझ को गहन करता है और शिक्षार्थी की संज्ञानात्मक संरचनाओं में नए ज्ञान के एकीकरण की सुविधा प्रदान करता है।
• अनुप्रयोग: इस अंतिम चरण में छात्रों को विभिन्न संदर्भों या परिदृश्यों में अपने नए ज्ञान या कौशल को लागू करना शामिल है। यह व्यावहारिक अभ्यास, समस्या-समाधान, चर्चा या परीक्षण का रूप ले सकता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कक्षाओं में बच्चों के साथ दिन के कुछ समय के लिए नियोजित गतिविधियाँ आयोजित करना चरण 2 में आता है।